En este artículo pretendemos ofrecer un modelo gráfico, visual y esquemático de nuestra concepción sobre el proceso de desarrollo, que pueda explicar las secuencias, pero también las carencias, que se producen en el mismo.
El artículo presenta algunos aspectos conceptuales y algunas experiencias prácticas sobre intervención educativa en el aula multisensorial y de relajación del Colegio de Educación Especial Gloria Fuertes de Andorra (Teruel), España.
La Psicomotricidad cuenta hoy con conceptualizaciones, técnicas e instrumentos adecuados para encarar la intervención educativa en alumnado con y sin discapacidad y obtener éxito.
El proceso del desarrollo psicomotor humano se puede representar como una pirámide en cuya cúspide se encuentran los aprendizajes instrumentales de nuestra cultura. Es necesario detectar lo antes posible señales de alarma en este proceso para implementar programas de educación psicomotriz que minimicen esas dificultades.
Este artículo pone de relieve nuestra concepción del desarrollo humano desde el punto de vista psicomotriz y se expone la concepción y el diseño del aula de Psicomotricidad en el Colegio de Educación Especial "Gloria Fuertes" de Andorra (Teruel), en el que hemos desempeñado toda nuestra vida académica.
Queremos presentar en el presente artículo una experiencia, llevada a cabo desde el área de psicomotricidad del colegio de educación especial Gloria Fuertes de Andorra (Teruel), que guarda relación directa con el salto en cama elástica y con el uso educativo que podemos hacer de esta capacidad, teniendo en cuenta las diferentes potencialidades del alumnado.
La estimulación de origen vestibular conforma una de las tres estimulaciones básicas para el ser en desarrollo.
Lo que a continuación sigue resume la historia de una intervención educativa, a través sobre todo de la aplicación de un programa psicomotor, que ha devuelto la alegría a una familia, la ilusión a una escuela, la satisfacción profesional a los agentes implicados y la motivación por aprender a un niño que vimos crecer desde el pasado hacia el futuro.
Las sensaciones constituyen la fuente principal de nuestros conocimientos tanto sobre el mundo exterior como sobre nuestro propio organismo.